Vad behöver den italienska skolan efter Covid-19?

COVID-19-nödsituationen har plötsligt omdefinierat vanor och livsstilar för alla över hela världen. I Italien, ett av de första länderna som drabbades, finns det cirka 10 miljoner tjejer, pojkar och ungdomar som drabbas på egen hud av de katastrofala konsekvenserna av UNICEF är allvarligt bekymrad över de konsekvenser som pandemin får, så den ber regeringen att tillgången till utbildning, hälsovård och skydd skyddas och garanteras för alla barn och ungdomar, även under nödsituationer och efter nödsituationer.

Varför det är brådskande att genomföra en återbetalningsplan på nationell nivå

Barns och ungdomars rutin har varit upprörd under denna period, med nedläggning av skolor, isolering i hemmet, bristen på utomhusaktiviteter och stunder att umgås med vänner. I vissa fall har barnen bevittnat sjukdomen och plötslig förlust av nära Dessa situationer kan orsaka, och har i många fall redan orsakat, problem som äventyrar hälsa och fysiskt och psykiskt välbefinnande, särskilt i situationer med social och kulturell marginalisering eller vid vissa funktionshinder.

På utbildningsområdet har dessutom den nuvarande situationen belastat skolväsendet och förvärrat befintliga kritiska aspekter.Det är nödvändigt att ingripa med tillräcklig politik för att motverka ojämlikhet i utbildningen och de sociala klyftor som ökar, vilket stärker partnerskapet mellan skolor, den tredje sektorn och utbildningsgemenskaperna. Av denna anledning arbetar vi idag tillsammans med institutionerna och andra organisationer för att bidra till översynen av skolplanen. Specifikt ber vi dig att:

Se även

Transvaginal ultraljud: vad det är och när det behövs

Sugreflex hos den nyfödda: vad är det och vad är det för?

Apgar -index: vad det är till för och hur man bedömer poängen

• Ingen utesluts

Med uttrycket "ingen utesluts" tänker vi utforma insatser för att stödja de mest utsatta barn och unga och de områden som drabbats mest av utbildningsfattigdom före och efter nödsituationen. COVID-19-nödsituationen har belyst en rad skillnader och ojämlikheter vid en nationell nivå för barn och deras familjer för att få tillgång till internet och följaktligen för onlineundervisning.I väntan på att skolorna öppnas igen i september, utöver hälsosäkerheten, krävs en samordnad insats för att garantera alla barn - särskilt för personer med funktionsnedsättning eller i förhållanden med allvarlig familjenöd - att återställa förlorat inlärning och fortsätta sina studier genom personliga insatser som är uppmärksamma på individuella behov.

• Finansutbildning

Målet är att avsätta betydande långsiktig finansiering till utbildning av hög kvalitet, eftersom de offentliga utgifterna för utbildning i Italien är bland de lägsta i Europa. Vårt land investerar faktiskt bara 7,9 % av de offentliga utgifterna för utbildning, en siffra lägre än för alla andra medlemsländer i Europeiska unionen. Denna nödsituation har visat de konsekvenser som en låg ekonomisk investering i utbildning kan ge i svåra situationer. utrymmen för säker återgång till skolan är några av de aspekter som tyvärr kräver inte bara goda ledaregenskaper från enskilda chefer, utan framför allt ett enormt ekonomiskt stöd från staten. Det är också nödvändigt att skapa en långsiktig finansieringsplan. till den extraordinära för nödsituationer, för att uppnå högkvalitativ utbildning så att de nya generationerna är förberedda och kan generera tillväxt och utveckling för vårt land.

• Investera i utbildningstjänster för barn (0-6) i hela landet

Uppgifterna från ISTAT om systemet för sociopedagogiska tjänster för tidig barndom bekräftar att denna typ av tjänster i vårt land är en möjlighet som fortfarande är reserverad för några få barn. Det är nödvändigt att stärka närvaron i hela det nationella territoriet av kvalitativa utbildnings- och skoltjänster för barn från 0 till 6 år, särskilt gynna närvaro av barn som tillhör familjer i svårigheter och också utarbeta en utbredd stödstrategi för föräldraskap, eftersom det är ett så känsligt ögonblick för personens utveckling. Denna tjänst kännetecknas för närvarande av en stark brist på homogenitet på nationell nivå; endast genom definitionen av en nationell plan för 0-6 utbildningstjänster kommer det att vara möjligt att bekämpa ojämlikheter genom att garantera lika utbildningsmöjligheter för alla.

• Aktivera en nationell plan

I ett så känsligt ögonblick är det väsentligt att begränsa de enskilda skolornas autonomi och cheferna när det gäller att uppfylla riktlinjerna och för att göra det är det nödvändigt att aktivera en plan som samordnas på nationell nivå. UNICEF ber att metoderna för genomförande av riktlinjerna samordnas på nationell nivå och inte delegeras till lokala förvaltningar och enskilda skolor, för att gynna tillämpningen, så homogen som möjligt, av direktiven. Definition av standarder krävs. Minimum och investering av ytterligare resurser för detta ändamål.

• Psykologisk stödtjänst för alla barn och unga som behöver dem

Den sociala isoleringen på grund av pandemin, som barn och unga upplevt under karantänmånaderna, har fått många psykologiska konsekvenser, särskilt i sammanhang av större sårbarhet. Av denna anledning kräver UNICEF att incitament ges till möjligheten att använda kvalitetsformer av psykologiskt stöd vid återupptagande av utbildningstjänster i alla skolor. Det är viktigt att skolorna kan garantera hanteringen av stress och specifika störningar som orsakas av isolering och det erfarna undantagstillståndet, genom särskild personalutbildning och större strukturinvesteringar, för att genomföra psykologiska stödåtgärder. Nödvändigt för att uppmuntra välbefinnandet varje barn, barn och ungdom.


För att stödja orsaken eller lära dig mer om Unicef ​​-initiativ, klicka här.